对于从未涉及过科研领域的学生来说，科研仿佛就是触手难及的蓝天。我们到底该怎样做科研？我们该怎样开始做科研？在做科研的过程中应该注意什么？做科研的意义和价值又是什么？或许，做科研不仅仅是为了自己，小到每一份生活微处的细节，大到为国家的研究提供宝贵的意见。而通过同刘老师的学习，科研于我有了雏形，科研能力实现质的飞跃，科研在探索的路上。

1认识科研

1.1科研是什么

科研是为了认识客观事物的内在本质和运动规律而进行的调查研究、实验等一系列的活动。科研能够引领我们去发现问题、找到问题、分析问题和解决问题。刘老师为了让我们更能清晰地了解和认识科研，会向我们展示他之前做过的科研项目，会时不时向我们介绍和提起做科研并不是想象中困难的事情。更在于我们能够有对科研项目不断探索、不断坚持的精神，并为之让自己有所收获和成长。

1.2科研是如何进行的

从微积分到线性代数、概率论、统计学。学习这些学科为我们打下了做科研的理论基础。而大三初步接触计量经济学，才知道现实问题可以通过设立模型来分析研究。我们需要追溯到问题的根源，找到最根本的影响因素。这其中包括了模型设定、估计参数、模型检验和模型应用。我们需要利用各方媒介渠道获取信息、搜集资料、整理分析，并展开调查。

2走进科研

2.1科研的选题

通过刘老师的讲解，做科研首先要找准研究的对象。研究的对象可以是你所感兴趣的，也可以是你正巧想去试试的。科研的选题也离不开需要留心观察生活，找到你所想要去探索、去研究的问题。也许是在你读过一篇报告，看到一则新闻后，从中受到启发；又也许是你愿意将自己的所学用于现实问题中，为帮助解决当下的现实问题提出对策。

2.2科研的数据

刘老师上课会给我们演示如何去找到所研究的数据，怎样合理地寻找数据的支持。通过刘老师的介绍，我们需要对样本数据进行收集和整理。数据的来源可以是统计年鉴、政府网站、报刊杂志等。其次，如果是时间序列数据，可以根据所研究的问题和区域，找到于其更具有研究价值的时间点。例如，新中国成立、改革开放、加入世贸组织等。

2.3科研的方法和步骤

对于科研的方向，结合我们目前所学的方程模型中，我们需要找准适合的被解释变量和解释变量。通过设定模型找到它们之间的关系，进而通过普通最小二乘法对参数进行估计。再对模型进行检验排除多重共线性和异方差性的影响因素。检验分三方面内容，经济意义检验、统计检验和计量经济学检验。模型通过上述的检验之后，才能实际应用，检验不能通过，则需修整模型，再设定，再估计，再检验。而刘老师也经常会给我们演示如何利用Eviews软件操作来快速寻找到最优的回归模型，最终实现模型的运用。这是一个不断修改、信息反馈的过程，在其中我们可以建立流程图，对比各领域的资料文献，通过政策分析和经验总结，结构化分析，预测未来，评价政策。

2.4科研的分析

在搜集好资料，设立好模型的基础上，我们需要对模型进行预测、修正和分析，并提出解决问题的对策。科研的分析离不开对实际问题的考虑。刘老师也经常会引领我们如何去分析问题。例如在对于分析影响中国粮食产量的因素上，我们也应该要把不受灾粮食的生产面积考虑进去。如果得出的模型中，系数的符号与经济意义不符我们也需要将此变量排除，或者寻找究竟是哪里没有考虑周全，需要调整。如果模型中存在着多重共线性和异方差等，需要从变量自身的原因以及相关变量的变化趋势等角度进行再次分析，从而处理多重共线性和异方差的影响因素。科研的分析是逻辑能力的养成，也能够培养我们更严谨的思维能力，从而真正找到影响问题的最重要的原因。

3探索科研

3.1学以致用

如果我们只是仅仅把知识停留在课本中，随着时间的推进，我们会很快忘记。知识是需要主动获取的。如果只是很机械地重复所学，这样的学习其实也是很枯燥的。所谓学以致用，以所学用于实际，实现价值的发挥，智慧的深入，才能的拓展。往往在实践中我们会发现更多的问题。刘老师也经常讲到建立模型时，有些现实因素也许不能通过检验，需要一步一步排查，再思考再深入。实践的环节中是否有某个地方被忽略，被草率纳入，都是需要对问题进行再次探索和讨论的。这样也会加深我们的记忆，过程是曲折但值得的。

3.2灵活分析

并不是所有的变量我们都能找准，也不是所有的方法都适用。现实问题也许和理论之间有冲突。刘老师教我们要学会灵活分析。一种方法行不通，就换另一种方法。我们要从多个角度，不同层面对问题进行分析。可以多去问问老师，上网查询相关领域专家的见解，能够给自己拓展更宽广的思维空间和分析层次。结合当下的时事政策，发展趋势进行合理且灵活的分析。

3.3开拓思维

科研的探索不止于眼前，在于更深层次的剖析。对于一项从未接触过的领域和事情，尝试去做就是一次很大的突破。刘老师能够毫无保留地将自己从事科研的经验传授给我们，并主动让我们提出研究问题，指导我们从什么地方展开分析，能够从哪些方面深入考虑。通过他多年在科研领域取得的收获给我们更实际更直接的解答。他也擅长倾听我们的想法，在我们思考问题的基础上提出建议和想法，给人一种顿悟和豁达的感觉。而思维不就是这样吗，一千个人眼中就有一千个哈姆雷特。科研本就是拓展思维的过程，在刘老师的指导下，我们逐渐去寻找问题、分析问题、解决问题，逐步去形成思维网络，开拓自己的思维。

4兴趣科研

如果一味地把科研当作任务，而缺乏兴趣地驱动，这样的科研是枯燥的、事倍功半的。兴趣是最好的老师。而每次听刘老师讲起他所做过的科研项目，他是那么自信和开心。他能利用课余时间从事和钻研于其相关的研究，对待取得的成果乐于向同学们分享，也乐于向我们传授经验，鼓励我们多去科研，走进更宽更广的研究深入中。

5价值科研

科研能力的养成是循序渐进的。不管是现在跟着刘老师所学的计量经济学，却只是一定程度上知识的培养。科研不是目的，科研是价值的实现，科研是对我们能力的提升，是智慧的宝藏，是理论的拓展。在刘伟老师的带领下，我们的科研能力得到了质的飞跃。我们不再停留于过去书本，我们能主动将所学拓展到科研实践中。通过刘老师讲的方法，主动科研，主动学习，主动培养爱思考、勤思考、会思考的能力。提升自己，回馈社会，而实现从事科研的最大价值

学生：李蕊 专业：金融学 学号：183100252