四川大学锦城学院院长邹广严教授在学院2012年度总结大会上的讲话，提出锦城学院办学发展的新理念，暨“锦城课堂大于天，锦城发展重于山”。

经过一段时间的认真领会和学习，在“锦城课堂大于天”的新理念指引下，就如何提高课堂教学质量等方面提出了几点建议。院校工作的重点是教学，教学的主要阵地是课堂，在努力提高课堂教学质量，探讨提高教学质量的方法等方面提出了几点建议。

1课堂教学应遵循的基本思路

在教学方面始终坚持学生是主体，教师是主导，前者是知识的归宿和落脚点。深化教学改革的关键在教师，保证教学质量的关键子在教师。教学改革的中心在课堂，教学质量的核心也在课堂，课堂永远是教学的主战场。教师应贯彻有利于学生参与；有利于激发学生兴趣；有利于学生理解和接受的思路，优化教学内容，提高课堂质量。

1.1激发兴趣是根本。

人们常说，兴趣是最好的老师。要将学生融入到课堂当中来首先要激发学生的兴趣。这就要求教师将授课内容吃透，将知识变得鲜活、具体起来，以激发学生的兴趣。另外教师对学生要投入感情，要关心学生，愿意和他们做朋友，其表达的主要思想就是要注重师生和谐，师生和谐对提要教学质量有很大的作用。其次，正如邹院长所讲的教师每次上课都应该有一种第一次面对的心态，就像初恋时的激情一样。老师上课以前要有期待，有兴奋感，有表现欲，有对课堂魅力的向往。在课堂教学中教师贴近学生比让学生感到老师高不可攀、敬而远之更有现实意义。

1.2做好教学设计是前提。

教学设计包括两方面的内容，一是教学内容设计，二是教学方法设计。在设计教学内容时为了突出教学重点要注意适当的删除某些内容；为了使学生深入理解所学内容，有时需要增加一些内容来补充，避免照本宣科；为了让学生在理解内容上有知识的衔接，在授课过程中要注意课程内容顺序的调整。

在教学方法上也需要设计。同样一节课可设计出几种教法，在什么时候使用哪种教法、共需使用几种教法最佳，需要教员深思熟虑，做出最优化的选择。我院一直贯彻和落实着“六大教学法”，如案例教学法，海量平台法，以赛促课法等。

要根据具体内容应用适合的教学模式，不可一味地受某一固定模式的局限。不能依据实际情况灵活运用，非但不能在教学中激发学生学习热情，还会造成学生死记硬背，扼杀学生的创新精神。这与我们培养创新型，复合型，经世致用型人才的教育目标是相违背的。

2课堂教学应遵循的基本原则

2.1发挥教师的主导作用，注意理论联系实际，提高教学效果。

一般来讲，教师的授课内容大多是预选的、既定的，而作为基本概念和原理，其自身也是概括而抽象的，尤其是专业性强的理论课，不像小说那样生动、具体、形象。虽然许多概念和原理来源于客观实际，并成为教材上的内容，但这些内容却是经过理论拔高、加工和抽象化的结果，因此在教学中应注意理论联系实际。

一是注意把抽象问题具体化。课堂上，教师可以举一些学生熟悉的例子，采用直观的方法，使学生对抽象的问题有一个直观具体的感受。以便学生更好的理解。

二是注意联系学生的生活实际。在讲授时教师可以举一些可以应用所学知识解决实际问题的例子，激发学生的兴趣。

2.2发挥教师的主导作用，加强教学方法的研究，保证学生的听课质量。

教学方法是教学的核心问题，教师可以使用的教学方法非常多，只要巧妙地设计，每个学科教学都可以使用，而且可以极大调动学生的积极性，教学效果非常好。在课堂教学中，教师的角色就像一个带团的导游，一个熟练使用设问技巧的导游，在知识的殿堂里，不断地安排巧妙的问题，可以始终揪住学生的好奇心。随着一个个内容的讲授，所有问题依次浮出水面，学生在得到观感满足的同时，好奇心、求知欲、精神方面也将非常充实。

2.3发挥学生的主体地位，注意课堂上教师和学生的交流，确保学生始终成为课堂的参与者。

成功的一堂课能使所有学生都感受到学习的责任，同时能鼓励所有学生都参与到课堂活动中来。课堂提问就是使学生积极参与到教学活动中的一个很好的方法。课堂提问是教学中的重要环节。在课堂中适时的提问不紧能够启发学员的思维，帮助学生学习，掌握学习重点，突破难点。

总之，如何有效在提高课堂教学质量，促进教学合一这将是我院长期思考和探索在一个问题。

匡翼凤