校长讲话心得体会

金融学类2020级1班 曹艺凡

2021年1月，党委书记、校长邹广严教授在我校2020年工作总结暨2021年工作部署大会上作了重要讲话，让我们受益匪浅，收获良多。作为在校的一名学生，我们应该努力奋斗落实邹校长的讲话内容。

邹校长提到今年工作总的内容是：抓住“两个关键”，做到“五个提升”，实现“锦城”教书、育人的新跨越。这两个关键就是：“新阶段”和“高质量”。这是党中央的精神、教育部的要求，我们现在要落实到“锦城”的工作安排上来。

第一个关键便是“新阶段”。它主要有四个方面：一是“十四五”规划开局。中央要求我们要迎变局、开新局，努力在国家教育事业中有所进展与突破，这其中需要教师与学生的默契配合才能将此做到最好。二是贯彻落实我校第二个十年发展规划后五年的起航，继续将“第二个十年发展规划”延续下去，坚持实施“五大发展战略”，让锦城教育在新阶段中有新的进步，为锦城学院实现新跨越和新发展做出贡献。三是学校发展的转折点——“转设”。这是锦城今年最重大的标志性任务，要求教师与同学们做到过关、平稳、提高。教师们在提升自身能力的同时，学校也在招募优秀教师和业界精英加盟，不断扩大加强师资队伍。四是疫情使线上线下混合教学将成为新常态。这要求老师同学们要做到灵活多变，适应能力强，无论是在线上还是线下，我们都得做出一番优异的成绩。

第二个关键是深化“高质量”。它需要我们做到以下三个方面：一是继续贯彻落实我们过去行之有效措施。例如我们一直铭记在心的“教学质量是学校的生命线”“锦城课堂大于天”等理念方法，让锦城的教育别具一格，富有特色，同时也让同学们的大学生活更具有意义，所以我们必须以一种“久久为功”的精神，继续坚持下去。二是今年工作的重中之重——做好“五个提升”，它是保证新阶段高质量的新措施。要求我们遵循“坚持分类建设”“坚持扶强扶特”“提升高阶性”“突出创新性”“增强挑战度”五项原则开展建设工作。对此学校提出五大提升:1. 教师从“教知识”向“教思维”提升;2. 教学从“低阶思维”向“高阶思维”提升;3. 教师从“一种身份”向“两种身份、五项新能力”提升;4. 学生从“被动学习”向“主动学习”提升;5. 学校培养学生从“以认知能力为主”向“认知和非认知能力并重”提升。因为在当今社会，学生不可以只是被动的接受书本知识，而是需要主动的向老师讨教学习的思维方式以及培养自身的认知和非认知能力，不断地将低阶思维转化为高阶，让其具有创造性和批判性。三是为了更好地做到“五个提升”，学校贯彻“一基两轴，三阶递进”框架，主攻高阶教学，以便操作和考核。

以上便是对邹校长此次讲话的感悟与心得体会，我相信同时也坚信只要我们共同努力，共同进步，抓住“两个关键”，做到“五个提升”，便能实现“锦城”教书、育人的新跨越！

学生，是“锦城战略”的最大受益者

投资学2019级2班 周雪

在教育日益普及的今天，“大学生”的头衔早已不再是我们最有力的竞争点了。作为终将会步入社会的大学生，专业知识过硬、人文素养够高、长板更长才是让自己在众多精英中更加出类拔萃的关键。在邹校长就2021年春季学期工作做出的一系列讲话中，令我印象最深的便是——“今年，我们要抓住两个“两个关键”，做到“五个提升”，力争教学、育人“双突破”。”在领导及教师层面，这是今年我校教育工作的发展方向；在我们学生层面，这是学校止于至善、立足学生培育的落实。作为学生的我们，是锦城教育发展中的最大受益人。

耳过千遍不如手过一遍，混合教学让我们受益良多。

从伊始的举手发言内心都会翻江倒海、惊慌失措到现在临时上台也能从容不迫，侃侃而谈，锦城教学真的让我在学习心态上有着翻天覆地的变化。翻转课堂的意义也远不止于知识让我们更加深刻的去自主学习相关知识，而更多的是给予了我们一个平台，让我们能够有机会成为大家的“老师”，去学习老师授课的思维；让我们通过亲身实践，去提高自身动手能力。正是学校秉着学而不思则罔，思而不学则殆教学理念以及对学生思维培养的高度重视，才会助力我们透过课堂学会独立思考、不断培养出我们自身的批判性思维和创造性思维。此外，线上线下的混合式教学模式也让我享受到了“知识自由”的快乐。通过可汗学院、慕课、知到等网络学习平台，我开始自主的去学习创业创新课程为我校的创业大赛做好充分准备，同时利用线上资源自主学习会计专业的相关知识，让我对会计行业有了更加深入的了解，除此，对于我自己感兴趣的心理学、PS,PR等我也通过学校提供的网络教学平台，在合理分配自己的时间情况下自主学习，收获颇多。从高中时期的被动式学习到现在的主动式学习，我校的“复合化战略”让我不断的跨学科成长。

丰富的课外活动助力了我们认知和非认知能力的双向提升。

在传统的大学生培养计划中，认知能力长期以来都占据着主导地位，从教学到考试，从考试到科研，无一例外。但随着社会时代需求的变化，非认知能力于我们在生活和事业发展中也愈来愈重要。而也正是因为其重要性的显现，让我校在学生培育上从“以认知能力为主”变成了“认知与非认知能力并重”，也让作为学生的我们向“未来型选手”迈进了一步。参加各类社团、校园辩论赛以及创业大赛等活动，让我在与他人的交流沟通中提高了自身的社交力，从以前一个不善交际的女生变成了“小话痨”；在与团队合作一起参赛的过程中，我学会与他人磨合，从习惯性的独立做事变成了懂得利用亲和力与他人合作相处；在就业创业协会工作的两年时间里，在老师和会长们的指导下我也从最开始的尝试写策划书到现在组织大小型活动、带着干事们一起出色完成各项工作。从会干、能干到部署和领导，这些经历都随着时间慢慢变成能力，帮助着我变成那个理想的自己。

邹校长在部署大会上曾讲到：“我们的目标，是培养“锦城”的毕业生人人都像专家一样的思维！”正是在邹校长的带领下，2020年的我们锦城全体师生共克时艰，奋勇向前，同时圆满实现防疫、教学、科研等“三个双胜利”。作为学生，一方面我接受着老师们的高质量教学，另一方面也在学校和老师的引导下开始步入科研的道路，努力向“专家思维”靠齐。在锦城生活的每一天都是我将梦想照进现实并付诸于实践的日子，因为在校长、老师为我们提供的良好平台上，我始终相信：努力虽然不一定就会取得成功，但是努力会让你得到改变，努力发光的女孩终会让自己处于“得之坦然，失之淡然，顺其自然，争其必然”的状态。

 在学校高度重视学生教育，坚持”一基两轴，三阶递进”“两个关键、五力五升”等教学目标多措并举的实施下，终会引导着锦城学子学以致用，今后无论在什么工作岗位都能止于至善，用自己的一言一行传递锦城力量。

转变思维模式，开展主动学习

金融学类2020级3班 陶睿

2021年1月，党委书记、校长邹广严教授在我校2020年工作总结暨2021年工作部署大会上作了重要讲话。邹校长名为《抓住“两个关键”，做到“五个提升”，实现“锦城”教学、育人的新跨越》的讲话从“新阶段”和“高质量”两个关键角度出发，提出了教师从“教知识”向“教思维”提升、教学从“低阶思维”向“高阶思维”提升、教师从“一种身份”向“两种身份、五项新能力”提升、学生从“被动学习”向“主动学习”提升、学校培养学生从“以认知能力为主”向“认知和非认知能力并重”提升这五大提升，讲话内容令我受益匪浅。作为川大锦城学院的一名学生，我对校长讲话五大提升中学生从“被动学习”向“主动学习”提升这一点感触颇深，结合我自己实际的学习生活情况，我有以下感悟：

在步入大学校门之前，我接受到的传统高中教育就是“填鸭式”教学，老师把知识分解成小点让我们记忆，但步入大学校门后，我发现大学的学习生活节奏与高中完全不同。我不仅体会到了翻转课堂、小组讨论、实战演习、帮对学习等多姿多彩的课堂教学形式，还感受到了老师讲课时对我思维的扩展与引导。我认为我逐渐改变了原有的依赖式“被动学习”，而逐渐愿意通过自己的努力获取知识，开始“主动学习”。作为当代青年人，我正在用"永不懈怠的精神状态"、"一往无前的奋斗姿态"与原有的学习方式进行对抗。

同时，作为祖国未来的栋梁，“主动学习”更是不断进步、不断超越的利器。很多人总是感慨在最美的年华憧憬诗和远方,无奈只一黄粱美梦,待到中老年,反倒是轻松的时光,却不再因所剩无几的愿望而充实希冀。打个确切的比方,这就好像一个近视的年轻人原本意气风发的大步向前,却不慎跌倒摔碎了眼镜,再睁眼时的世界真让人绝望,缓慢摸索着踱步,迷茫着远方和未来,模糊了奋斗的色彩。因此“主动学习”是我未来前进和努力的方向，邹校长的讲话让我更加坚定了未来学习与生活的节奏，我将以邹校长的讲话为指导思想，更加勤奋努力学习。

关于邹校长讲话感谢

金融学类2020级2班 马森林

2021年1月，党委书记、校长邹广严教授在我校2020年工作总结暨2021年工作部署大会上做了重要讲话。邹校长为我校2021年的工作指出了明确的方向，以“抓住‘两个关键’”和做到“五个提升”为核心话题，展开了十分重要的讲话。

邹校长指出，目前有两个非常重要的关键点—“新阶段”和“高质量”，这不仅仅是党中央的精神、教育部的要求，更是锦城工作的着重点，邹校长告诉我们，要把握“新阶段”，深华“高质量”，为锦城更美好的明天而共同努力。

邹校长的讲话，让每一个锦城学子热血沸腾，我们不仅仅是家人的希望，更是学校的希望、祖国的希望，但是我们在前进的道路上是摸不着方向的，我们很多时候都在走弯路，但就是有着很多老师，很多教授，以及邹校长的指引，我们才能更脚踏实地地向前，而“五个提升”也正是为了我们能更好的学习所做的总结和规划，邹校长讲到，我们要让教师从“教知识”向“教思维”提升，让教学从“低阶思维”向“高阶思维”提升，让教师从“一种身份”向“两种身份，五项新能力”提升，让学生“被动学习”向“主动学习”提升，让学校培养学生从“以认知能力为主”向“认知和非认知能力并重”提升，每一个计划，每一种提升，都让锦城不断地向更好的方向走去，这所有提升思维，都彰显出了邹校长的全局观，为锦城日后工作也得到了更清晰的方向，和更深厚的动力。

2020年已经过去，为了更好迎接2021，为了日后更好的发展，只争朝夕，不负韶华，所有锦城师生都为此而奋斗，即使我们来自祖国的大江南北，尽管我们都有着不同的口音，但我们都有着同一个心愿和目标，努力提升自己，让自己能在往后的日子中发光发热，让自己不愧对这十几年的寒窗苦读，2021年部署工作已经正式部署下去，理论已经写在纸上，而剩下的是每一个人的行动，每一个师生都会把握好“新阶段”，深化好“高质量”，将“五个提升”贯彻落实到底，岁月静好，未来可期！

把握新阶段，实现新跨越

金融学类2020级1班 方丹妮

    2021年党委书记、校长邹广严教授为我校2020年工作总结暨2021年工作部署大会上做出题为《抓住“两个关键”，做到“五个提升”，实现“锦城“教学、育人的新跨越》的讲话。这个讲话是指导我校2021年十分重要的理论，具有现实意义。这个讲话是邹校长在2021年对学生和老师的新期待，通过阅读我有了深刻的的感悟。

     关于新的阶段邹校长指出今年是国家“十四五”的开局，在党的报告中显示出了国家对人才的重视以及对教育事业发展的前景，所以锦城学院的高质量发展是十分重要的，并且今年也是我校第二个十年规划后五年的新开始，同时我们也面临着学校的转设，前面的经验积累，发展成果和教师团队的不断壮大我看到了学校有雄厚的能力在这次的转设中可以过关，平稳，提高。

   在邹校长关于学生能力培养的指示中，我想到了我校的创新创业大赛，鼓励同学们跨专业联合互相沟通学习，既加强了同学们之间的交流，又培养了创新能力。还有劳动实践课，了解到粮食的来之不易，劳动的辛苦。这些都是我们学校在全国的首创，是不断实践后的成就，也通过这些课程，让我们的身思动起来，学习的热情可以提高以及认知能力与非认知能力的培养。

     学校要求老师要从“教知识”到“教思维”的提升，这个我的感触特别深刻，我们课堂上的老师不只是想高中那样不断的灌输新知识，勾画重点为了一个期末，而是更加注重我们的思想，希望我们多思多问，翻转课堂就是我们的一大特点，身份的翻转，学生上台讲课，拉进了同学与老师的距离互相学习。引导学生从被动学习变为主动学习的提升，自主学习所吸纳的知识往往比被动学习高，是提高我们学习能力的重大一环，这需要老师的努力也需要我们的配合。从这些来看，我们锦城的课堂上不止是师生的关系，还有朋友关系，互相进步的关系，这些都是学习中良好的关系。

    通过对邹校长的讲话的学习，我对我们锦城学院的发展充满了期待，相信我校的教学发展一定会实现新跨越，提高到新阶段。