最近参加了学院、系等各部门组织的学习邹院长关于“锦城课堂大于天”的讲话内容，作为曾经的锦城学生、今天的锦城辅导员，对于院长的这一重要思想心里一直不断的在思考。

学生在校期间很大一部分时间是在教室课堂上度过的。我国的教育体制决定了学生在小学以及初高中时绝大多数时间是在课堂中度过，有着固定教室教学，对于学生的管理相对来说比较容易。当学生进入大学校园以后，学校的上课形式将变成没有固定的教室上课，辅导员将不能像高中一样时时盯着学生的动向，但是大学的很多知识与理念又是从课任老师那里获取。因此如何最优的进行课堂管理对于大学生在校的增值多少有着决定性作用。

课堂管理是指教师在教学活动中通过协调课堂内各种人际关系吸引学生积极参与课堂活动，使课堂环境达到最优化的状态，从而实现预定教学目标过程。课堂管理不仅涉及到课堂的所有方面，而且贯穿课堂活动的始终，是影响课堂活动效率和质量的重要因素。课堂涉及的因素非常多，教师、学生、教室、书本、上课规则等。我们将课堂分为课堂纪律、课堂人物、课堂物质三个方面进行讨论。

（一）课堂纪律

俗话说无规矩不成方圆，规矩对于国家、学校、个人的发展都有着极其重要的影响。大学校园的老师与同学的上课交流因为课时量少、学生人数多等因素老师对于学生的熟悉程度不高，很多学生利用这一点浑水摸鱼选择逃课，因此如何制定课堂纪律将学生约束在课堂里对于学生是否能够按时到课堂有着重要作用。以锦城学院为例：1、教师采用期末成绩平时成绩与课堂平时出勤各站50%综合评定的方法，如果学生平时不到课堂学习，那么学生在期末的时候没有平时成绩，就算是期末考取成绩很高，可能因为平时成绩很差，最后不能通过考试，这样学生就会充分的敬畏课堂。2、教师上课期间座位采用分组编排的方式，一旦有某小组的成员缺课，那么整个小组的平时成绩都会受到影响，学生鉴于集体荣誉的精神，就会主动到教室上课。

（二）课堂人物

课堂的人物包括教师与学生。教师是课堂教学的组织者、领导者与管理者，良好课堂气氛的营造，需要教师精心组织与主动创设，这个时候就需要教师具有较强的管理能力与教学技巧。锦城十分注重对于老师的培养，并创新性的开设了“六大教学法”研修班，将教学方法进行总结、归纳，并组织集中学习，提高了教师的课堂管理能力。学生是课堂学习的主体，一切的教学活动组织都是围绕学生的学习需求展开的，同时对于学生在课堂的学习也要提出种种要求，锦城学院总结了“学生课堂十大不良习惯”、“十大学习方法”从学生角度加强了学生课堂纪律。

（三）课堂物质

学生在课堂上，拥有教室设备、课本、笔记本等物质。教室设备的好坏影响到教师的讲话质量、影响到学生的听课兴趣。课本的质量高低关系到学生对于学习的积极性，如何课本内容是不符合当代发展情况的，那么学生对于书本的重视程度将大打折扣，更谈不上课前、课后去预习、复习。在课堂上教师会补充很多课本以外的知识点，人的记忆能力有限，因此学生在课堂上要带好笔记本做好笔记，才能将课堂上知识点最大限度记忆下来。

课堂管理影响课堂活动的效率和质量，如何更有效的进行课堂管理需要我们对课堂的的各项因素进行分解，并针对各项因素进行有的放矢的管理，才能构建一个高效、高质量的课堂，也才能让学生增值更多、让学校增值更多、让教师增值更多。

杨森